Jak niedosłuch wpływa na rozwój mowy?
Biuro Audiofonologii przyjmuje podział słuchu na:
- lekki ubytek – 20-40dB – niektóre elementy mowy nie są poprawnie identyfikowane,
- umiarkowany ubytek – 40-70dB – znaczna część dźwięków nie jest słyszana,
- znaczny ubytek – 70-90 dB — słyszane są dźwięki o dużym natężeniu,
- głęboki ubytek — powyżej 90 dB — mowa nie jest słyszana.
Osoby o lekkim obniżeniem sprawności słyszenia:
- nie słyszą szeptu,
- słaba wyrazistość słyszenia — słaba wyrazistość słów,
- niesłyszenie lub nie realizacja cech dystynktywnych głosek zwarto-szczelinowych: c,cz,ć, dz, dż, dź, a szczelinowych: w,f, s,z,sz,ż, ś,ź, h.
- zachowana jest prozodia mowy, czyli: rytm, intonacja, akcent.
- opóźnienie rozwoju mowy może tu nie wystąpić lub wystąpić, ale mało zauważalnie.
- dzieci te nie słyszą szmeru, szeptu, cichej mowy w hałasie. Świetnie się tu sprawdza zabawa „Głuchy telefon”.
Osoby z umiarkowanym obniżeniem sprawności słyszenia:
- zaburzony słuch fonematyczny. Problemem jest odróżnianie głosek ciszących, szumiących lub zamiana na głoski inne z tych szeregów np wyraz cebula – sebula, śebula, zebula, źebula.
- u dzieci występują agramatyzmy,
- problemy z odmiana końcówek fleksyjnych czy składnią,
- występują też elizje, substytucje, mało wyrazista mowa, zamiana na wyrazy podobnie brzmiące np kula – kura, murek – nurek, rak-mak-hak itp.
