Zajęcia zdalne gr. III
Temat dnia: Co ja mogę zrobić dla Ziemi?
Dzień dobry!
Drodzy Rodzice dziś do zajęć potrzebne będą różnorodne pomoce: przeźroczyste kubeczki, piasek, kamienie, ścinki papieru, okruszki, liście, trawa, fusy herbaty i kawy, papierki po cukierkach, brokat, sól itd., piasek, żwir, kamyki, gaza lub ścierka, lejek lub ucięta plastikowa butelka, gumka recepturka, większy słoik lub kubek, przybory do mycia zębów, miska. Do ćwiczeń gimnastycznych (p. 10) potrzebne będzie naklejenie 5 równoległych pasków kolorowej taśmy samoprzylepnej na podłogę (drabina), koc lub karimata.
1.Powitanka „Na dzień dobry”
2.Gimnastyka w domu
3. „Kto i co może chorować?”– burza mózgu.
R. zadaje pytanie, a dziecko wymienia swoje propozycje, potem słucha wiersza Joanny Papuzińskiej „Chora rzeka”
Śniła się kotkowi rzeka, Wielka rzeka, pełna mleka…
Tutaj płynie biała rzeka. Ale to jest chora rzeka.
Jak tu pusto!? Drzewo uschło…Cicho tak
– ani ptak, ani ważka, ani komar, ani bąk, ani gad, ani płaz, ani ślimak,
ani żadna wodna roślina, ani leszcz, ani płoć, ani pstrąg,
nikt już nie żyje tutaj, bo rzeka jest zatruta.
Sterczy napis: „Zakaz kąpieli”.
Mętny opar nad wodą się bieli.
Chora rzeka nie rzeka tylko czeka, czeka, czeka…
a). Rozmowa na temat wiersza.
R. zadaje pytania:
Co się śniło kotkowi?
Jak wyglądał świat w wierszu?
Dlaczego tak było?
Dlaczego rzeka była „chora”?
Jak myślisz, co spowodowało, że rzeka „zachorowała”?
Czy wodę można uzdrowić?
4.„Oczyszczalnia ścieków” – doświadczenie.
Dziecko ma do dyspozycji przezroczysty kubek. Ma różne materiały: piasek, kamienie, ścinki papieru, okruszki, liście, trawa, fusy herbaty i kawy, papierki po cukierkach, brokat, sól itd.
Dziecko wlewa z dzbanka / kranu wodę do kubeczków, a następnie dodaje wybrane przez siebie substancje i miesza.
R. pyta, czy woda jest czysta?
Czy chciałyby taką wypić?
Pyta, jak można ją oczyścić?
Pokazuje piasek, żwir, kamyki oraz gazę / ścierkę i pyta, co z tych rzeczy może pomóc w oczyszczeniu wody?
Dziecko zapewne zaproponuje gazę / ścierkę – wtedy R. przelewa część brudnej wody przez gazę i prezentuje efekt. Następnie proponuje zbudowanie oczyszczalni z pozostałych rzeczy (kamieni, żwiru i piasku). Wręcza dziecku: – lejek lub uciętą plastikową butelkę, – gazę lub ściereczkę, – gumkę recepturkę, – piasek, drobne kamyki, żwir, – słoik / kubek. Na koniec lejka / butelki dziecko zakłada gazę / ściereczkę i mocuje za pomocą gumki. Wsypuje piasek, następnie żwir i kamyki (warstwy bez mieszania). Umieszcza lejek / butelkę nad słoikiem / z kubka wlewa swoją zanieczyszczoną wodę. Obserwuje, co się stanie. R. wyjaśnia, że kamienie zatrzymały duże śmieci, takie jak kamyczki, papierki po cukierkach, liście; żwir – nieco większe, jak trawa, fusy, okruszki, a piasek te najmniejsze – brokat i sól. Uprzedza jednak, że choć woda stała się czystsza, nie jest taka jak na samym początku i nie wolno jej pić.
5.Bajka o oczyszczaniu ścieków
6. „Do czego potrzebna jest woda?”– mapa myśli.
Dziecko wymienia pomysły. W razie potrzeby R. podpowiada.
7. „Ile wody?”– zajęcia matematyczne.
R. pyta dziecko jak można policzyć wodę? Dziecko podaje swoje pomysły.
R. pyta, ile wody dzieci zużywają w ciągu dnia?
Ile w ciągu tygodnia?
Jak to można policzyć?
8. Zabawa ruchowa do piosenki „Ja cyferki znam”
Dziecko porusza się dowolnie w rytm piosenki, nazywa ukazujące się cyfry na ekranie, przelicza.
9.„Mycie zębów” – doświadczenie.
Podczas mycia zębów dziecko podstawia pod kran miskę i nie zakręca wody.
Drugim razem tylko moczy szczoteczkę i zakręca wodę. Nalewa jej sobie trochę do kubka, płucze zęby i wypluwa wodę do przygotowanej miski.
Następnie dzieci mierzy na różne sposoby (wymyślone wcześniej), np. kubkami, miarkami litrowymi, butelkami, ile wody zużyło.
Porównuje zużycie wody podczas obydwu myć.
R. pyta: Podczas którego mycia zużyło więcej wody?
Czy taka ilość wody była potrzebna?
Czy można jej jeszcze użyć? Do czego?
a). Podsumowanie: Należy zastanowić się czy zawsze potrzebujemy tyle wody ile zużywamy, czy możemy ograniczyć jej użycie. Wodę należy oszczędzać, bo nie zawsze można ją ponownie użyć do picia, a wody pitnej na świecie jest niewiele. Większość wody jest w oceanach i morzach, a ona jest słona i nie nadaje się do picia.
10 „Jak przedszkolaki mogą ograniczyć zużycie wody?”– giełda pomysłów.
Dziecko podaje swoje pomysły, a R. je zapisuje.
11.Gimnastyka dla dziecka i rodziny
12. „Jak rośliny piją wodę” – eksperyment dla ciekawskich.
13. Kolorowanka – po dokładnym pokolorowaniu można umieścić obrazek w łazience (np. przykleić taśmą bezbarwną do płytek), aby wszyscy domownicy pamiętali o konieczności oszczędzania wody.
Miłego dnia!
Wychowawczyni – Barbara Możdżeń