Zajęcia zdalne gr. III Praca rolnika
Temat dnia: „Na polu”
Dzień dobry,
Drodzy Rodzice do zajęć potrzebny będzie karton lub szary papier, kartoniki z napisami: świt, ranek, południe, popołudnie, wieczór (p.7), szeroki szalik lub hula hop, sylwety zwierząt domowych lub liczmany, np: patyczki, kamyki, guziki, klocki (p. 10)
1.Powitanka – „Na powitanie”
Na powitanie niech każdy wstanie,
Niech każdy wstanie raz, dwa, trzy
A po ukłonie zaklaszcze w dłonie,
Zaklaszcze w dłonie raz, dwa, trzy.
2. Gimnastyka poranna
3. Zagadka słowna
Słońce go budzi, słońce żegna,
Gdy praca kończy się powszednia.
Smak tego trudu czujesz w chlebie,
Ten trud dla wszystkich i dla ciebie. (rolnik)
4. Wiersz „Wspólna praca” (Rodzic czyta dziecku)
„Wspólna praca” Ludwik Wiszniewski
Kwaknął kaczor raz i drugi: – Na podwórku widzę pługi… Kwa, kwa!
Wróbel siedzi na stodole: – Już gospodarz jedzie w pole… Ćwir, ćwir!
Zając przysiadł na ugorze: – Już gospodarz w polu orze… Hop, hop!
Na płoteczku kogut pieje: – Już gospodarz w polu sieje… Ko, ko!
Na topoli kraczą wrony: – Już koniki ciągną brony… Kra, kra!
Teraz krzyczą wszyscy razem: – Oraliśmy z gospodarzem… Hej, hej!
a). rozmowa dotycząca wiersza. Wyjaśnienie trudnych pojęć: pług, brony, orka.
R. zadaje pytania: Jakie zwierzęta występowały w wierszu?;
O czym opowiadały zwierzęta?;
Jakie prace polowe wykonywał gospodarz?;
Czy wiecie, jakie inne prace wykonuje rolnik?. Jeżeli dziecko było kiedyś w zagrodzie wiejskiej, wówczas R. odwołuje się do jego spostrzeżeń. Jeżeli oglądało ilustracje, R. przypomina sytuacje w nich przedstawione – może również ponownie je wykorzystać i porozmawiać o pracy rolnika. Przy pomocy Rodzica dziecko ma dojść do wniosku, że rolnik produkuje żywność: hoduje zwierzęta i uprawia rośliny.
5. „Wiosenna orka w polu”- film
6. „Orzemy pole” – zabawa ruchowa z Rodzicem.
Dziecko jest rolnikiem i prowadzi traktor, w pasie ma przełożony szalik lub hula-hoop.
Rodzic stoi z tyłu za rolnikiem i jest pługiem – trzyma obiema rękami szalik lub hula-hoop. Na sygnał podany przez R.: Rolnik! dziecko-rolnik maszeruje po mieszkaniu, a R.-pług idzie wolniej i stawia opór. Na następny sygnał następuje zamiana ról.
7. „Dzień rolnika” – zabawa dydaktyczna.
R. przygotowuje karton, kartoniki i mazaki. Na kartonie może umieścić napisy bądź symbole.
| rolnik | dzieci w przedszkolu | |
| świt | ||
| ranek | ||
| południe | ||
| zmierzch | ||
| wieczór | ||
| noc |
R. zadaje dziecku pytanie: Jakie czynności w zagrodzie i na polu wykonuje rolnik?.
Wszystkie odpowiedzi zapisuje na małych karteczkach. Następnie zadaje pytanie: Jakie czynności w ciągu dnia wykonuje dziecko?.
Zamiast pisać odpowiedzi, może rysować ich treść we właściwych miejscach w tabelce. Celem zabawy jest utrwalenie nazw pór dnia: świt, ranek, południe, popołudnie, zmierzch, wieczór oraz porównanie czynności wykonywanych przez rolnika z czynnościami dziecka w przedszkolu.
8.„Praca rolnika” – zabawa ruchowo-naśladowcza.
R. opowiada historię, dziecko zaś ma za zadanie naśladować wszystkie czynności opisane w opowiadaniu.
W wiejskiej zagrodzie praca wre już od świtu. Gospodarz wcześnie wstał, by zająć się zwierzętami. Najpierw wszedł do chlewika, gdzie w wielkich kotłach mieszał paszę dla świń, nalewał wodę do zbiorników i poideł. Wielkimi widłami poprzenosił do boksów belki słomy i siana. Następnie poszedł do stajni, gdzie wsypał owies dla koni i oczywiście nalał wodę do zbiorników. Naniósł również z kopy obok świeżego siana. Na koniec poszedł do obory, gdzie już czekały na niego krowy. Stały i muczały, a on najpierw je nakarmił, a potem zabrał się do dojenia. Podchodził do każdej z nich i siadał obok na małym stołeczku. Obiema rękoma chwytał wymiona i doił krowę. Do wiaderka płynęło ciepłe mleko. Po oporządzeniu zwierząt gospodarz zjadł szybko śniadanie i wyprowadził z garażu traktor. Doczepił do niego pług i wyruszył w pole. Tam zaorał i zbronował całe pole, równiutko, rządek przy rządku. Następnie wsypał ziarno do wielkiego wiadra i zaczął siać – chodząc po polu w jedną i drugą stronę. Przyjechał do domu, zjadł obiad i wyszedł do stodoły, gdzie musiał poprzestawiać bardzo ciężkie worki z paszą dla zwierząt. Zaczęło zmierzchać, znowu doglądał swój dobytek: krowy, konie, świnie, kury oraz kaczki. Wieczorem, po kolacji, mógł nareszcie odpocząć.
9. „Stary Donald farmę miał” – zabawa ortofoniczna przy piosence – dziecko naśladuje powtarzające się głoski i sylaby, np. ija, ija ,o, mu, mu, mu, kwi, kwi…..
10. „Praca rolnika” – zabawa matematyczna. R. przygotowuje sylwety potrzebne do zabawy. Zamiast sylwet mogą być liczmany: klocki, guziki, kamyki…. Trzeba się z dzieckiem umówić, że np. „kamyki – to świnki”.
Dziecko manipuluje nimi, dokłada, odkłada i rozwiązuje zadania:
a). W zagrodzie są 3 świnki, 2 krowy i 2 kozy. Ile zwierząt jest w zagrodzie razem?
b). W oborze są 4 cielątka i 5 krów. Ile zwierząt mieszka w oborze?
c). Na podwórku stoi 1 traktor, 4 przyczepy i 2 kombajny. Ile maszyn jest na podwórku?
11. Praca z podręcznikiem cz. III – str. 37 ćw. a oraz 37b
Po zajęciach zachęcam do wyjścia na świeże powietrze aby zobaczyć, jak budzi się do życia wiosenna przyroda.
Życzę miłej zabawy, dużo słońca!
Wychowawczyni-Barbara Możdżeń