Zajęcia zdalne grupa IV

„Wielkanocne tradycje”

Witamy Was w kolejnym dniu!

Zapraszamy na rozgrzewkę „Najpierw skłon!”:

• Wielkanoc u języczka – zabawa rozwijająca aparat mowy.

W czasie, gdy Rodzic czyta bajeczkę, dziecko wykonuje ćwiczenia usprawniające narządy mowy.

Wielkanoc

U języczka Zbliża się Wielkanoc. Trwają przygotowania do świąt. Pan Języczek postanawia upiec ciasto. Najpierw do miski (dzieci robią z języka „miskę” – przód i boki języka unoszą tak, by na środku powstało wgłębienie) wsypuje mąkę i cukier, dodaje masło (wysuwają język z buzi, a potem go chowają, przesuwając po górnej wardze, górnych zębach i podniebieniu). Następnie rozbija jaja (otwierają szeroko buzie, kilkakrotnie uderzają czubkiem języka w jedno miejsce na podniebieniu). Wszystkie składniki miesza (obracają językiem w buzi w prawo i w lewo) i mocno uciera. Ciasto już się upiekło. Pan Języczek właśnie je ozdabia – polewa czekoladą (przesuwają czubkiem języka po podniebieniu w przód, w tył i w bok), obsypuje rodzynkami i orzechami (dotykają językiem każdego zęba najpierw na górze, a potem na dole). Pan Języczek robi sałatkę warzywną. Kroi warzywa (wysuwają język z buzi i szybko nim poruszają w kierunku nosa i brody), dodaje majonez, miesza, a potem próbuje. Sałatka jest pyszna (oblizują wargi ruchem okrężnym). Następnie pan Języczek maluje jaja – powoli wkłada je do kubeczków z barwnikami (przesuwają język po górnej wardze, górnych zębach i podniebieniu). Wyciąga pomalowane i dmucha, żeby szybciej wyschły (wdychają powietrze nosem, wydychają buzią). Potem rysuje na jajach wzorki – kropki (dotykają językiem różnych miejsc na podniebieniu) i kółka (oblizują wargi ruchem okrężnym). Zaplata jeszcze koszyczek wielkanocny (kilkakrotnie dotykają językiem górnej wargi, prawego kącika ust, dolnej wargi i lewego kącika ust) i już wszystko do świąt przygotowane. Cieszy się pan Języczek (uśmiechają się szeroko, nie pokazując zębów), bo może już świętować.

• Zachęcam teraz abyście Państwo porozmawiali z dziećmi na temat zbliżających się Świąt Wielkanocnych. Nawiążcie z dziećmi rozmowę na temat przygotowań do świąt oraz tego z czym się im kojarzą święta (symbole świąt). Wykorzystajcie do tej rozmowy poniższy filmik:

• Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku – Kurczęta. Dziecko jest kurczątkiem. Skacze obunóż, cichutko wypowiadając sylabę: pi, pi, pi. Na hasło: Lis się skrada, kurczątko jak najszybciej ustawia się pod ścianą. Na kolejne hasło: Lis wrócił do lasu, kurczątko kontynuuje skakanie.

• Prosimy rodziców o przeczytanie dziecku opowiadanie pt:.”Wielkanocne pyszności” B. Szelągowskiej i niech dziecko spróbuje odpowiedzieć na następujące pytania:

– Z czego dzieci wykonały pyszności do koszyka wielkanocnego?

– Dlaczego Olek powstrzymał Maćka przed skosztowaniem babki z kącika wielkanocnego?

– O jakich tradycjach wielkanocnych była mowa w opowiadaniu? Jakie smakołyki z wielkanocnego stołu lubicie najbardziej?

Wielkanocne pyszności.

W przedszkolu na każdym kroku widać było zbliżającą się Wielkanoc. W wazonach stały bazie, a obok – koszyczki z jajkami. Wszystkie zawieszone dekoracje też przypominały o świętach. Słońce każdego kolejnego dnia coraz mocniej świeciło. Ada, podobnie jak inne dzieci z jej grupy, nie mogła doczekać się świąt. Pani opowiadała o tradycjach wielkanocnych. – A może zrobimy sobie mazurka? I jeszcze babkę i szynkę. Nie może też zabraknąć chleba i jajek! – Ale jak my to wszystko sami zrobimy? – dopytywał Kamil. – To naprawdę dużo pracy. Widziałem, jak babcia piekła ciasto. Pani tajemniczo uśmiechnęła się do dzieci. – Tak naprawdę zrobimy dziś te wszystkie smakołyki, ale one nie będą nadawały się do jedzenia. Wykonamy je z masy solnej, potem wypieczemy i pomalujemy. A na koniec urządzimy kącik wielkanocny. – Ale fajny pomysł – zawołał Kamil. Ada zrobiła wielką babę wielkanocną, a Kamil – szyneczkę. Inne dzieci też starały się jak mogły. Po pomalowaniu i ułożeniu na stoliczku wszystkie „smakołyki” wyglądały jak prawdziwe, zwłaszcza baba z lukrem. Po podwieczorku do sali średniaków przyszły w odwiedziny starszaki. – Ale macie tu pyszniutkie pyszności! – oblizując się, zawołał Maciek i wyciągnął rękę po babę. W ostatniej chwili przed zjedzeniem powstrzymał go Olek. – Dlaczego nie mogę się poczęstować? Trzeba jeść szybko, póki świeże. Potem już nie będą takie dobre. – Maciek, przyjrzyj się uważniej tym smakołykom. Przecież one są z masy solnej. Jeszcze mógłbyś sobie przez nie połamać zęby. Najlepiej poczekaj na prawdziwy wielkanocny stół i prawdziwe pyszności. Maciek przytaknął głową, ale i tak ukradkiem – kiedy nikt nie patrzył – powąchał babkę. Skrzywił się, zawiedziony, i rad nierad postanowił jednak poczekać na święta.

• Wielkanocne przysmaki –praca plastyczna

Nawiązując do wcześniej wysłuchanego opowiadania jakie smakołyki zrobiły dzieci z masy solnej w przedszkolu Olka i Ady możecie zapytać dzieci: Jakie jeszcze inne smakołyki mogą się znaleźć na wielkanocnym stole? Zachęćcie dzieci do ulepienia z masy solnej lub plasteliny smakołyków wielkanocnych.

Masa solna: 1 szklanka mąki; 1 szklanka soli; ok. 0,5 szklanki wody

Jeśli chcielibyście się pochwalić Waszymi pracami, możecie wysłać je na maila:
mgr Anna Wiśniewska – anna.wisniewskapsklaj@interia.pl
mgr Anna Chwastek – anna.chwastekpsklaj@interia.pl

• Zapraszam Cię do zabawy „Kaszubskie nuty”

Proszę Was o otwarcie książki KP3.41a i nazwanie przedmiotów widocznych na ilustracjach. Posłuchajcie piosenki, która jest wyliczanką śpiewaną w języku kaszubskim. Kaszubi mieszkają na północy Polski, nad morzem. Posłuchajcie słów i starajcie się wskazywać palcem te ilustracje, o których – waszym zdaniem – jest właśnie mowa w piosence.